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婁永琪:教育需要通過設計思維重新定義

   日期:2018-03-02     來源:深圳家具設計    
核心提示:也許教育是最需要通過設計思維來重新定義的,因為它關系到未來。
 同濟大學創意設計學院最大的教學資源不是課程,而是生態系統,用中國話來說是“道場”。我一直說我們學院最重要的科研場所是我們的咖啡廳,這里有最好的咖啡、披薩、啤酒、重慶小面。在這里你會遇到很多奇奇怪怪但很厲害的人,比如Chris Anderson、Don Norman,Gunter Pauli、Giorgetto Giugiaro,還有很多最棒的老師們,很多人在做不尋常的事。進到這個場里面,比任何課程都重要。

學院在2013年創辦了中國第一個全制式的Fablab實驗室。它現在已經成為上海創客的大本營之一,全世界創客的一個重要據點。有趣的是,在這個平臺上最活躍的人不一定是我們學院的學生,這里面有一個非常出名的創客是一個中學生。央視最近有部紀錄片《我是創客》大部分場景是關于這個在我們學院不停創造的中學生的。
 
城鄉問題只是我們其中一個研究對象,我們還在積極地涉足創新教育、醫療健康、交通方式、智慧生活、產業轉型等諸多方向。基本上我們干的活,就是把設計思維用到各個領域。   
 
同濟黃浦設計創新中學是我們在教育領域的嘗試。這個學校60%的課程是基于學科的教學,比如數學、語文、化學、物理,還有40%的課程是基于設計思維的,是問題導向的,比如討論空氣、水污染、性別平等、社會公平、國家責任等問題,通過這些問題把那些學科的知識穿插進去。這所中學并不是以培養未來設計師為主,而是培養具有創新精神和設計思維的未來工程師、科學家、醫學家、文學家、藝術家等等。我們希望這個學校的學生,不管從事什么事業,都會用創新和創意去重新定義其所處的行業。也許教育是最需要通過設計思維來重新定義的,因為它關系到未來。
 
婁永琪
同濟大學設計創意學院教授
 
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